Während der Rest der Schule sich mit der klassischen Mechanik des Alltags beschäftigte, tauchte unser Physik-Leistungskurs in die faszinierende Welt des Allerkleinsten ein. Ziel unserer Reise war das Max-Planck-Institut für Quantenoptik (MPQ) in Garching – ein Ort, an dem internationale Spitzenforschung betrieben wird. Nachdem wir im Unterricht die theoretischen Grundlagen der Quantenphysik erarbeitet hatten, bot uns das MPQ einen Einblick in die Praxis. Experten führten uns in die aktuelle Forschung ein. Besonders spannend war der Einblick in die Entwicklung von Quantencomputern. Wir lernten, wie Qubits durch Überlagerung und Verschränkung Rechenleistungen ermöglichen könnten, die heutige Supercomputer weit in den Schatten stellen – aber auch, dass dies nicht das Aus des klassischen Rechners bedeutet. Dazwischen durften wir in den Laboren selbst Hand anlegen. Bei verschiedenen Experimenten zur Quantenoptik beobachteten wir Phänomene wie die Interferenz einzelner Photonen – Momente, in denen die abstrakte Mathematik aus dem Lehrbuch plötzlich in Form von Laserstrahlen real wurde. Bei der großen Anzahl an Experimenten konnte sich jede Gruppe etwas Spannendes aussuchen: Einige untersuchten „Quantenbomben“, andere befassten sich mit der Ermittlung des Zuckergehalts in Softdrinks mittels Optik. Doch was wäre ein Besuch am Forschungscampus Garching, ohne echte Uni-Luft zu schnuppern? In der Mittagspause zog es uns in die Mensa der TUM. Nach einer Stärkung zwischen all den Studierenden durfte das Highlight im Fakultätsgebäude für Mathematik und Informatik nicht fehlen: die riesige Parabelrutsche. Ein kurzes physikalisches Experiment am eigenen Körper später ging es mit neuer Energie zurück zu den Quanten. Der Besuch hat uns gezeigt, wie lebendig Physik außerhalb des Klassenzimmers ist. Ein herzlicher Dank geht an das MPQ für die spannenden Einblicke und die Gastfreundschaft und an den Elternbeirat für seine Unterstützung.

Simona Ilieva

Der Beitrag Zwischen Photonen und Qubits: Der Physik-LK auf Quanten-Exkursion erschien zuerst auf Werner-von-Siemens-Gymnasium Regensburg.

OStR Oliver Kirmis

Der Beitrag Energietag für die 8. Jahrgangsstufe am Werner-von-Siemens-Gymnasium erschien zuerst auf Werner-von-Siemens-Gymnasium Regensburg.

Schülerinnen und Schüler des Werner-von- Siemens-Gymnasiums haben mit einem selbst produzierten Videoclip einen 3. Preis gewonnen. Im Rahmen eines spannenden Workshops, den die Universität Regensburg für Schulklassen veranstaltete, durfte die Klasse 11b „Physik hautnah“ erleben. Experimente, Vorträge und Einblicke in aktuelle Forschung machten den Tag zu einem echten Highlight. Eine Schülergruppe dokumentierte den Workshop in einem mit viel Witz und technischer Raffinesse selbst erstellten Video, das nun ausgezeichnet wurde. Der Clip fällt durch schnelle Schnitte, passende Musik und kreative Perspektiven auf, die das Geschehen mit einem Augenzwinkern darstellen.

Herr Dr. Stephan Giglberger und Herr Dr. Markus Huber von der Universität Regensburg Fachbereich Physik, besuchten die Klasse 11b, um ihnen eine Urkunde und eine Anerkennung zu überreichen. Auch der ständige Stellvertreter des WvSG Markus Anthofer gratulierte der Klasse persönlich.

Die Auszeichnung würdigt das Engagement der Jugendlichen, Wissenschaft auf ihre eigene Weise zu vermitteln. Es ist ein tolles Beispiel dafür, wie Lernen, Medienkompetenz und Teamarbeit zusammenwirken können!

Karin Preis

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Im Degginger, in der Regensburger Altstadt, drehte sich alles um die großen Fragen der modernen Physik:

• Was sind die aktuellen Themen in der Forschung?
• Mit welchen Messmethoden arbeiten die Profis?
• Wohin führt die Zukunft in Physik und Technik?

Nach einer kurzweiligen Einführung durch Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Universität ging es direkt in die Praxis. Die Klasse wurde in Kleingruppen aufgeteilt, wobei jede Gruppe ein eigenes Forschungsthema erkunden durfte. Die Themen reichten von der Sichtbarmachung einzelner Atome und Moleküle über Hochgeschwindigkeitsaufnahmen ultraschneller Prozesse bis hin zur Exfolierung von Kristallen und der Untersuchung struktureller biologischer Prozesse.

Begleitet wurden die Schülerinnen und Schüler von engagierten Doktorandinnen, Doktoranden und Masterstudierenden, die nicht nur fachlich beeindruckten, sondern auch mit viel Geduld und Begeisterung durch die Experimente führten.

Eine Extragruppe der Klasse übernahm die spannende Aufgabe, den Workshop filmisch zu dokumentieren und daraus einen Videoclip zu erstellen.

Die Schülerinnen und Schüler hatten nicht nur viel gelernt, sondern auch richtig viel Spaß! Die Begeisterung war spürbar. Viele waren fasziniert von den Einblicken in die Welt der Forschung und den Möglichkeiten, die moderne Physik bietet.

Der Kontakt zur Physikfakultät der Universität Regensburg war für die Klasse 11b nicht nur eine Begegnung mit der Welt der Forschung, sondern auch eine Inspiration für mögliche Wege in die Zukunft.

Karin Preis

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Tom Falter, 8b
Wolfgang Köpf

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Ökologisch wirklich sinnvoll ist das aber nur, wenn der Strom auch aus erneuerbaren Energiequellen stammt. Ob sich sogar auf dem eigenen Hausdach Solarzellen lohnen, können die Schüler nun selbst beurteilen, nachdem Herr Lehnis von Enerix die Anwendbarkeit der Solarenergie in einem sehr anschaulichen Vortrag dargestellt hat. Sollte bei der Probefahrt mit dem Elektoauto der Blick auf ein Windrad fallen, dann rückt der Vortrag von Herrn Trummer von Voltgrün in den Mittelpunkt – dieses liefert schließlich auch elektrische Energie an stark bewölkten, aber windigen Tagen. Wie nah das WvSG aber tatsächlich an der Energiewende ist, war dann doch für viele Schüler überraschend – Herr Gruber zeigte auf, wie die Maschinenfabrik Reinhausen die nötige Technik für den Umbau unserer Stromnetze liefert.

OStR Oliver Kirmis

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Von ihrem erlebnisreichen Biologietag berichtet Gerda Seldenreich:

„Mit verschiedenen spannenden Experimenten lernten wir die pflanzliche Photosynthese noch genauer kennen. Das Labor, in dem wir waren, war gut und modern ausgestattet, und unsere Projektleiterin ist selbst Professorin und Lehrerin im Bereich Biologie und Chemie. Zuerst untersuchten wir eine Wasserpest durch das Mikroskop. Im zweiten Experiment beschäftigten wir uns mit der Umwandlung von Kohlenstoffdioxid in Sauerstoff. Das letzte Experiment war zwar am aufwendigsten, aber auch am interessantesten. Aus Brennesselblätter konnten wir einzelne Farbstoffe voneinander trennen.

Mir hat der Biologie-Tag sehr gefallen, da ich das Thema Photosynthese viel intensiver als in der Schule bearbeitet habe und Experimente durchführen konnte, die sonst auch nicht möglich wären. Ich würde das Programm stets weiterempfehlen, da es eine wirklich einmalige Möglichkeit zum Forschen und Experimentieren ist.“

Jule Reindl erzählt von ihrem Physik-Tag:

„Ich fand es bei den Physik MINT-Labs sehr schön! Wir stellten zuerst Regenbogen – Schokolade her. Dazu wurde die Oberflächenstruktur so verändert, dass das reflektierte Licht bunt aussah! Dann machten wir selbst Speiseeis, indem wir den Behälter mit den Zutaten in ein Eisbecken mit Salz stellten, welches dann durch das Salz noch kälter wurde – somit konnten wir eine cremige Konsistenz mit wenigen Eiskristallen erreichen. Zum Schluss durften wir selbst Sterne löten und an eine Batterie anschließen – es machte total viel Spaß. Es war eine tolle Erfahrung und ich kann mir durchaus vorstellen, die MINT Labs irgendwann noch einmal zu besuchen.“

Karin Preis

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Ein herzlicher Dank an die MINT – Labs für die hervorragende Betreuung.

Karin Preis 

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„Am 9. bis zum 11. Juli 2024 haben wir am Ostbayerischen Science Camp an der OTH Amberg-Weiden teilgenommen. Nach unserer Ankunft in Amberg wurden wir an der OTH begrüßt und durften anschließend die anderen Teilnehmer und Lehrkräfte kennenlernen. Am ersten Tag lernten wir die theoretischen Grundlagen der Chemie der Proteine, Fette und Kohlenhydrate und vertieften die Inhalte aus der Biologie und Chemie der 10. Klasse. Außerdem machten wir eine Campus Rallye und erkundeten so die OTH Amberg-Weiden. Am Abend machten wir noch eine geführte Besichtigung des Glockenturms von Amberg und verbrachten die Nacht im Hotel. Nachdem das Interesse am ersten Tag geweckt worden war, durften wir am 10. Juli selbst ins Labor und mithilfe von Versuchsanleitungen spannende Experimente zum Gelernten in Gruppen durchführen. Zum Beispiel synthetisierten wir aufwendig eigenen Biodiesel aus Pflanzenöl und analysierten das Produkt hinsichtlich seiner Qualität. Am letzten Tag werteten wir noch die Versuche aus und bereiteten sie auf, um sie darauf hin einer Jury vorzustellen.

Unser Physiklehrer Herr Braig unterstütze uns vor Ort und konnte während unserer Abschlusspräsentation mit dabei sein.

Es war eine toll organisierte Veranstaltung, die uns persönlich und unsere Kenntnisse im Fach Chemie sehr weiterentwickelte.“

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Ziel des Projekts war es, ein Dorf auf der Insel Vanuatu – deren Existenz vom steigenden Meeresspiegel bedroht ist – nachhaltig so zu planen, dass es mit erneuerbarer Energie und Waren versorgt werden kann. 

Nach einem Vortrag zum Thema hatten die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen in der Team-Werkstatt die Möglichkeit, eigenständig an Modellen von Solar- und Windkraftanlagen zu experimentieren und diese zu optimieren. Es wurde nach richtigen Getriebeübersetzungen gesucht, um einen Kran für die Versorgungsstation mit Solarzellen antreiben zu können. Mit Hilfe von Headsets konnte man die Insel in virtueller Realität erkunden und die Auswirkungen eines steigenden Meeresspiegels beobachten. 

Zur Stärkung der einzelnen Teams wurde eine „Water-Tower-Challenge“ durchgeführt. Dabei musste jedes Team innerhalb von zehn Minuten aus zehn DIN-A4 Papierblättern und zwei Metern Klebeband einen möglichst hohen Wasserturm bauen, der eine 0,5 l PET-Flasche tragen konnte. Die Schülerinnen und Schüler konnten dabei sehr schnell erfahren, wie wichtig gute Planung, Absprache, Zeitmanagement und arbeitsteilige Ausführung von Aufgaben sein können. Die Gewinnergruppe konnte einen Turm mit über zwei Metern Höhe vorweisen.

Am zweiten Projekttag machte man sich dann an die konkrete Umsetzung der Dorfplanung. 
Auf einem Papierplan der Insel wurden Modelle von Häusern, Windkraftanlagen usw. aufgebaut. 
Dabei galt es, Vorgaben der Bürgermeisterin einzuhalten. Man musste Wohnhäuser mit Photovoltaikanlagen (optimal zur Sonne ausgerichtet) ausstatten, eine solarbetriebene Versorgungsstation sowie eine Windkraftanlage zur Stromversorgung der Wohngebäude für die Beleuchtung errichten. Auch Wünsche von Dorfbewohnerinnen und Dorfbewohnern sollten umgesetzt werden. 
Zur Selbstversorgung baute man angrenzend an die Wohnhäuser Gemüsegärten und versuchte beispielsweise Naturschutzgebiete freizuhalten. Auch unvorhergesehene Ereignisse wie Überschwemmungen oder Erdrutsche wurden berücksichtigt. Für die Individualisierung der Dörfer war ausreichend Bastelmaterial vorhanden oder wurde sogar von Schülerinnen und Schülern selbst von zu Hause mitgebracht.  
Im Anschluss an die Bauphase stellten sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in einer Dorfmesse ihre Arbeiten gegenseitig vor. 

Abschließend wurde ein Ausblick auf die Chancen und Möglichkeiten von MINT-Berufen gegeben. In einer Reflexionsphase konnten die Schülerinnen und Schüler ihre eigene Entwicklung der Teamkompetenzen einschätzen und die beiden Projekttage Revue passieren lassen. 

Die Klasse empfand die beiden Tage – angesteckt vom großen Engagement der Referentinnen und Referenten –  als sehr gewinnbringend. 

Stefan Christoph

Der Beitrag Erneuerbare Energien – Nachhaltig gegen den Klimawandel erschien zuerst auf Werner-von-Siemens-Gymnasium Regensburg.